El poder del “Flow"
Espero que
hallan visto el vídeo antes de leer mi última reflexión crítica integrada,
para que puedan comprender porque comienzo hablando de la periodista
palestina Rafeef Ziadah y no del autor de fluir de la experiencia óptima a quien
hago alusión con el término “Flow”. Esta
periodista en mi análisis tuvo que haber pasado a través de un fuerte
compromiso con sus ideales y proyecto de vida, para haber generado un discurso
poético tan fuerte y vibrante. En medio de una zona de conflicto, sabiendo del
bombardeo en la franja de Gaza, de la muerte de muchos y del infortunio de
otros tantos refugiados, esa mujer palestina maximizó su participación activa en
un movimiento para darle mayor sentido a su vida. Esa habilidad que caracteriza
al “Flow” de percibir control, provoca el desarrollo creativo y esfuerzo
individual, a pesar del dolor físico y de otras contratiempos
(Csikszentmihalyi, 2000).
La teoría
del fluir de la experiencia óptima resalta la unión entre nuestras vidas y los
proyectos que generamos a partir de ella, y no alejada de ella. Porque cuando
realmente estamos comprometidos, entregados, “enamorados” de lo que hacemos, no
esperamos gratificación inmediata, sino que entramos en un profundo estado de
plenitud o al menos de satisfacción personal.
A
continuación una explicación de lo que entiendo son los componentes del fluir
de la experiencia óptima, según se desprenden del artículo “Flow: The Psychologyof Optimal Experience” de Csikszentmihalyi
(2000):
Ese fluir de
la experiencia óptima no es medio, sino fin en sí mismo. Lo que se persigue es
el compromiso, entrega y absorción en una tarea particular, a través de la cual
conseguimos plenitud o felicidad. De las reflexiones de Csikszentmihalyi (2000)
podrán escuchar como perseguir la felicidad o estados plenos en la vida, se da
en ocasiones de manera natural a pesar de situaciones adversas. Esto podría
verse en el caso de la periodista palestina, pero también se puede dar y de
hecho, entiendo que se da en Puerto Rico. A pesar de lo que las noticias puedan exponer como lo cotidiano, habemos muchos pensando y trabajando por otro Puerto Rico. Asocio la teoría del fluir de la
experiencia óptima con la resiliencia, este término corresponde al campo de la
psicología y supone la capacidad de los sujetos a sobreponerse a dolores
emocionales severos. Incluso en la resiliencia no es solo sobreponerse, en
ocasiones este proceso tiende a fortalecer al sujeto, a reinventar su realidad.
Les invito a
escuchar esta breve presentación de Csikszentmihalyi y a compartirlo con otros
colegas educadores. La teoría del fluir podría utilizarse en el salón de clases
si establecemos desde el inicio, que nuestros estudiantes asisten a las
escuelas para ser felices, y deben enamorarse del estudio y verle como proceso
empoderador. Solo hasta ahora reflexiono a profundidad el porque de mi
selección por el estudio universitario, de alguna manera mi entorno favoreció
en todo momento la búsqueda de mi felicidad o plenitud. Siempre supe las expectativas que
tenían mis progenitores y educadores de mi, tuve oportunidad para elegir y
asumir control sobre mis decisiones, estaba en un ambiente que proveía
diversidad de oportunidades de crecimiento, y siempre se me cultivo la
autoestima y seguridad. Como educadores podemos ajustar la teoría del fluir y
aplicarla en nuestros escenarios educativos, y proponernos la felicidad antes
que el aburrimiento y desesperanza.
Desde este "Flow" pude crear dos inventarios de intereses dirigidos hacia indagar, conocer y analizar los intereses poéticos y fortalezas creativas en jóvenes. Puedo analizar mi proceso educativo desde la perspectiva del enriquecimiento y el compromiso, me comprometí conmigo misma y con los jóvenes al preocuparme por provocar en ellos el desarrollo de sus potencialidades poéticas. He sentido plenitud en el proceso de crear, cotejar, administrar y analizar no solo los inventarios, sino los contenidos y enlaces de este blog. Les invito en adelante a realizar toda tarea educativa con compromiso, entrega y amor, solo así tomaremos como ruta el fluir y llegaremos a la plenitud como profesionales de la educación.
Desde este "Flow" pude crear dos inventarios de intereses dirigidos hacia indagar, conocer y analizar los intereses poéticos y fortalezas creativas en jóvenes. Puedo analizar mi proceso educativo desde la perspectiva del enriquecimiento y el compromiso, me comprometí conmigo misma y con los jóvenes al preocuparme por provocar en ellos el desarrollo de sus potencialidades poéticas. He sentido plenitud en el proceso de crear, cotejar, administrar y analizar no solo los inventarios, sino los contenidos y enlaces de este blog. Les invito en adelante a realizar toda tarea educativa con compromiso, entrega y amor, solo así tomaremos como ruta el fluir y llegaremos a la plenitud como profesionales de la educación.
Referencias:
Freire, P. (2004). Cartas para quien pretende enseñar. México: Siglo
Veintiuno Editores, s.a. de c.v.
GLC (2000). The psychology
of optimal experience by Mihaly Csikszentmihalyi. En Global Learning Communities. Recuperado de http://www.psy-flow.com/sites/psy-flow/files/docs/flow.pdf
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